機器人活動不僅培養學生的思維，同時培養學生的習慣。

愛因斯坦說：“一個人智力上的成就，依賴于人格上的偉大”。因此培養學生的好習慣是推理機器人活動后留給孩子更大的財富。把簡單的事情做好了就是不簡單

我們在機器人活動中可以培養學生什么樣的好習慣呢？

通過老師精心細致的課堂設計和課程設計，您可以在機器人活動中看到孩子這些方面的提高：

•    在一定時間內完成一項任務（集中注意力）

•    在實踐活動中體驗成功來自奮斗

•    善于發現別人的優點和進步，善于交朋友，以別人的智慧來彌補自己智慧的不足。

•    善于合作分工。

•    主動學習（人格特征為自我能動性）

•    獨立思考（人格特征為獨立性）

•    學用結合（人格特征為勇于實踐）

•    總結反思（人格特征為敢于創新）

•    善于利用學習工具，主動收集、選擇、儲存、提取資料

•    知識、技能從不知到知，從知少到知多，從日常經驗到科學概念，從部分到整體。

•    能力從不會到會，從不熟練到熟練在到自動化。

•    情感從要我學到我要學。